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第九章 打开复式教学之门（第2页）

然而，新的问题又如雨后春笋般层出不穷。低年级的孩子在练习时遇到问题，却因为胆怯而不敢主动向青夏请教，导致错误越积越多。他们低着头，小手紧紧地握着铅笔，眼神中充满了犹豫和害怕，仿佛一只只受惊的小兔子，瑟瑟发抖。高年级的小组讨论有时会逐渐偏离学习的主题，变成毫无意义的闲聊。有的学生甚至开始兴致勃勃地聊起了周末的游戏，完全忘记了讨论的任务，那模样就像是脱缰的野马，难以控制。

两人望着眼前的困境，再次陷入了深深的沉思。青夏若有所思地提出：“或许我们可以设置一些充满吸引力的奖励机制，鼓励低年级的孩子勇敢提问，消除他们内心的恐惧。对于高年级的小组讨论，我们要加强监督和正确引导，让讨论始终围绕学习的主题展开。”她的目光中闪烁着希望的光芒，如同夜空中最亮的星星，给人以无限的憧憬。

林晓深表赞同：“而且我们还可以安排一些高年级成绩优异、责任心强的学生帮助低年级的同学，这样既能巩固高年级学生的知识，又能让低年级的孩子得到及时有效的帮助。”他的语气中充满了坚定不移的决心，仿佛是出征前满怀壮志的战士。

就这样，他们不断地讨论、勇敢地实践、不懈地探索、认真地总结，每一次的失败都化作了他们继续前进的强大动力。

有一次，狂风如愤怒的巨兽般呼啸着，暴雨似天河决堤般倾盆而下，青夏因为长期的过度劳累，身体终于支撑不住生病了。但她依然凭借着顽强的毅力坚持在课堂上。她的脸色苍白得如同一张白纸，声音也变得虚弱无力，但她仍然努力地给孩子们讲解知识。“小朋友们，今天我们来学习一个新的故事……”她强忍着身体的极度不适，努力让自己的声音听起来清晰有力。

林晓看到她那毫无血色的脸色，心疼得犹如刀割，极力劝她休息。青夏却坚定地摇摇头说：“孩子们的学习不能耽误，我能坚持。”她用手吃力地撑着讲台，仿佛那是她最后的依靠，继续给孩子们上课，那身影仿佛是风雨中屹立不倒的大树，坚韧而不屈。

在这样日复一日的坚持下，他们的教学成果逐渐有了显著的起色。低年级的孩子们不再对学习充满恐惧，他们会自信满满地主动举起小手回答问题，脸上洋溢着天真无邪的自信笑容。有个小男孩之前总是胆小怯懦，不敢在众人面前说话，现在却能充满勇气地大声朗读课文，他那充满稚气的声音在教室里清脆响起，仿佛是春天里绽放的花朵，让青夏感到无比欣慰和自豪。

高年级的学生也在学业上取得了明显的进步，他们在考试中取得了令人瞩目的优异成绩，对学习充满了前所未有的热情。一个女生之前数学成绩一直不太理想，在林晓的耐心帮助下，她终于在这次考试中取得了高分，她激动得热泪盈眶，飞奔着跑到林晓面前，感激涕零地说：“老师，谢谢您！”

然而，他们并没有满足于眼前这小小的成就。他们深知，教育是一个永无止境、不断发展和持续改进的漫长过程。他们继续不知疲倦地探索着更高效、更有效的教学方法，希望能为孩子们带来更多更丰富的知识和无尽的希望。

他们积极参加各种教育培训，如饥似渴地学习最新的教育理念和前沿技术。他们还经常与其他学校的老师交流宝贵的经验，虚心地互相学习。他们不断地反思自己的教学方法，就像工匠精心雕琢一件艺术品，不放过任何一个细微的瑕疵。

为了让教学更加生动有趣，林晓常常在课后自己动手制作精美的教具，那专注的神情仿佛在创造一个神奇的世界。青夏则花费大量时间研究适合低年级孩子的游戏和活动，她的脑海中仿佛有一个无穷无尽的创意宝库，不断地涌出新奇的想法。

在一个阳光明媚的午后，林晓和青夏带着孩子们来到了学校附近的田野。他们让孩子们亲身感受大自然的美好，引导他们观察花草树木的生长，倾听鸟儿的歌声，感受微风的轻抚。孩子们兴奋地奔跑着，欢笑着，仿佛一群自由自在的小鸟。

在教学中，林晓和青夏也注重培养孩子们的品德和价值观。他们通过讲述感人的故事，引导孩子们学会关爱他人，懂得感恩。每当有孩子做出友善的举动，他们都会给予及时的表扬和鼓励，让这种美德在孩子们心中生根发芽。

就这样，在林晓和青夏的不懈努力下，复式教学的效果越来越好，孩子们也在他们的关爱和悉心教导下茁壮成长，如同那田野里的幼苗，在阳光雨露的滋润下，一天天地变得茁壮而坚强，绽放出属于自己的绚烂光芒。