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第6章（第2页）

“若有所问，自可来问。为师者，非句读知不知，惑之不解才答，若是心有所悟你我自可一同探讨。”顾衍摸了摸被他刻下的字，心下安稳。若是这孩子真如外人所说，如白纸一张，那他说不定可以做个实验。

——全新的教育方法。

“政不敢不听先生言。”嬴政恭敬的再拜，将书简接了过去。还未细细翻阅，只是匆匆一瞥，就看到“人之初”云云。

掩下心中的诧异，他前世启蒙时已经在即位后了，但那不代表老师的水准有待商议。吕不韦确实想将他养废，可在识字句读上也不会克扣。那时他在秦王的藏书阁里看了不少书，优秀的记忆能力告诉他从未有‘人之初’开头的章句。当然，时人不可能遍览群书

可只是启蒙而已，不会有什么稀奇的书简的。

他大大方方的将书简展开，认真的看起来。如果老师是正常人，他还需要装作不识字，可一位盲人的话，只要他不出声，糊弄一个十岁的目盲孩子是很容易的。

“第一句乃，人之初，性本善，性相近，□□。”（1）掐着时间，顾衍轻轻的说，然后害怕面前的孩子没记住又不好意思说，打算再重说一遍时，那孩子的声音响起了。

“性本善之言，观之似儒家之法。自来咸阳后，学生察我强秦似善于法家之学才盛于诸国”像是害羞才没有往下说。

嬴政边说，边皱紧眉头。他不是没读过儒学经典，但儒生多迂腐之辈，没想到这少年小小年纪倒是深谙此道。他不能表现得太聪明，这个老师底细不明还是谨慎些好，于是说着说着就闭了嘴。

顾衍笑了笑，“我出身岐山顾氏，先祖乃楚国宗室，自归秦后以军功立家，生于吾家恐不会有儒生之像。”秦国公室对儒家接受程度不高，他先解释了自己并非儒生后，才说，“只是万事万物存在既合理，并非儒学不行，而是用者无能。”

“学术乃刀，怎么使用看持刀者。”嬴政接话，“但儒学使人软弱，败人心智，学生不明其用还请先生见教。”可能是先入为主的观念，嬴政对那些让他立分封的腐儒向来没有好脸色，如今再被人提起根本想不起儒学有什么好的。

“那不知，阿正可明后半句？”顾衍有点放弃给一个十岁的孩子讲性本善这种人的本质的知识，转而问后面。还顺手将炉上温好的水给嬴政倒上，将耳杯放在对方身前。

“秦征战诸国，常常连下数城，各地民风不同自不会认为自己是秦人。”嬴政摩挲着竹简上的字，眯着眼睛，“移风易俗，一统思想才是正途。”

真不愧是秦王宗室呢！竟然能从‘□□’这三个字就想到那么远。顾衍在心里感慨，不知道若是秦始皇嬴政此时若是听到这样的话，会有什么想法。

“那不知阿正可有什么方法使民移风易俗?”顾衍轻轻敲了敲席子，认真的看着嬴政。在那没有聚焦的眼瞳里，嬴政竟然看到了鼓励和赞扬。他没有因为自己的跑题而生气，也没有像普通孩子一样胡搅蛮缠，更没有为了所谓师道尊严而斥责他。

要知道，刚刚的回答是他的试探。试探这位老师的接受程度

作者有话要说：（1）三字经