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我怔在那里，毕尹似乎还想说些什么，但这时长廊末端传来声音。

“怎么回事？现在是上课时间。”

我和毕尹同时回过头，才发现是训导主任佳萌。

毕尹扯着我的手一顿，我连忙趁此机会抽回手，顺势夺回我的手机。

“没什么，毕尹同学早旗后一直没回来，我希望能全班一起开班会，所以来看看是怎么回事而已。”

佳萌主任面无表情地听我解释，这么说来，我还是第一次听他说话，他嗓音棉软、听上去相当温柔，和名字一样有反差感。

毕尹和主任对视着，回头又瞥了我一眼，像放弃什么似的吐了口长气。

他脱下礼帽，朝主任躬身行礼，转身便往教室里走。

我也松了口气，回头见主任还站在那里，看上去也不像要跟我寒暄的样子，便也跟着急忙回到教室里。

“好了，各位同学，钟声也已经响了，我们就来开始今天的班会吧！”

我故作轻松地双手一击掌，尽可能把短信的事抛却到脑后：“因为是我第一天上任，刚才我已经做自我介绍了，现在换我来认识各位同学，那么我们就从张毕尹同学开始，一一自我介绍一下……”

我看见安特在后面举起了手。

“胡老师，我有临时动议。”安特用那沉得不似少年的嗓音说道。“我要对一个人提出‘仲裁’申请。”

“仲裁……？”

我昨晚恶补过康柏的全部校则，康柏是高度重视学生自治的学校，也因此学生之间有纠纷，不是由老师介入管理，而是由学生自行商量解决。

其中有一种解决模式，就是由学生组成仲裁小组，在听取事主双方的说词后，以投票决定是非曲直。

“仲裁”的结果对所有学生和学校均有拘束力，而教师所能做的就只有从旁维持秩序，不能干涉学生自决的过程。

“我要提出仲裁的对象，是康柏二年R班的学生，罗莫思。”

安特从位置上站了起来，居高临下地望向仿佛被长戟大兜虫盯上的蚂蝗一般，打着寒颤的莫思。