李孟羲看看一脸为难的关羽，又看看一脸为难的刘备，“那好吧。”他无奈。
咬着笔杆，李孟羲皱眉想着，他说到，“科举为取才也，既是取才，那咱便先要清楚，取何种人才？亦或者说是，人才，才能，可有多少类别？”
这第一个问题，先确定人才的种类，然后，明晰各类人才的不同特点和所需的不同知识要求，再依人才的种类，对应出题。
问题很明确了。
刘备想了想，“某觉着，巨鹿大需治民之才。”
李孟羲想了想，补充到，“可，治民分诸，司法，行政，刑法，赋税，农商，赈灾救济，等等不同。
某觉着，精通司法行政赋税农耕商业救灾振业等等所有之全才，实在稀缺。
倒是，但有精通一道者，便足称人才，便足以为用。”
“所以，”李孟羲道，“治民之官，不妨设【司法】【民政】【刑罚】【农官】【商官】等，分卷试之。”
李孟羲的方法让刘备与关羽暗自点头。
而后，关羽道，“需懂兵人才。”
李孟羲点了点头，“嗯，兵事繁复，某至今，也不敢说尽通兵事。
某以为，兵事可分诸，诸子【兵法】韬略，练兵之法，后勤之法，诸军器打造车船打造之术，骑阵步阵诸战略，类此种种。
与民官一样，能通晓兵法韬略，更精通练兵后勤实务，更精通车船打造之术，如此全才，恐万中无一。
同理，与民官一样，懂兵人才但能精通兵法一道，便足堪为用。”
“所以，关将军欲取懂兵人才，则可开【诸子兵法典籍】【练兵之法】【后勤之法】【军械】【阵略】，等等分属，分卷考之。”
之后，李孟提了还需要能教书育人的人才，那要教学育人的人才，至少，得懂很多字吧，至少识字一关得过。
李孟羲还觉得，需要一些高级知识人员，比如绘图人才，画地图之类的，这类人才李孟羲找过，然而没找到。
还有，懂得水利工程的，懂得筑城的，懂得挖井开沟的，都也是大有用处的人才。
更不消说，李孟羲重视技术，而今匠营，一堆熟练工匠，可这些工匠中，苦于没有高文化知识的人，这就让匠营的管理工作全得李孟羲来，不能放手。
若是有一人精通匠作，又兼能写会记懂得管理，那便太好了，正好去管理匠营诸事。
李孟羲对人才的认识，显然是比关羽刘备二人深刻的多。
刘备也好，关羽也好，至今二人不很看重匠人，哪怕是匠人们发挥了巨大用处，刘备和关羽也依然难以扭转偏见。
所以，李孟羲大提匠作人才，刘备关羽兴致了了。
之后，刘备提能言善辩之士，也是所需。
这让李孟羲为难了，能言善辩之人，说客使者之才，的确重要啊，可这类人才，靠考试是考不出来的。
就如韩非子，韩非子这家伙文章犀利无比，韩非子却是个口吃。
要是只凭文章犀利就误认为韩非子是舌辨之士，那可就大错了。
李孟羲知道能言善辩的人才有用，可，他不知该怎么出题，李孟羲只好对刘备说，“战国时，有纵横一家，纵横家长于奔走游说合纵连横，不妨，便以【纵横】为卷，此卷，无题，乃面试。”见刘备关羽面有疑惑，李孟羲解释道，“所谓面试，乃当面与之言谈，观其口齿是否伶俐，是否能言说动人，是否能随机应变。如此，便能试出能说会道者。”
刘备关羽暗自点头，皆认为，此面试一法，的确很适合用了选拔纵横之士。
只一个问题，只弄清到底什么是人才，到底人才有多少种类，就这一个问题，就花费了半个上午。
李孟羲恐再这么商量下去，就无暇做纸了，他让关羽先去交代匠人们做纸，然后回来接着谈。
关羽起身离去，屋中只剩刘备和李孟羲了。
李孟羲瞅着纸上所记的密密麻麻的东西，皱眉从上到下的看着。
刘备也是，刘备也记了许多东西，东西多的刘备一看就皱眉。
片刻，关羽回来了，讨论继续。
在关羽出去这会儿时间，李孟羲已略梳理了所谈，整理出了个大概。
他数了数纸上所列明目，说到，“某以为，人才大抵可分，工，户，礼，兵，刑，吏，医，学，商，此诸部人才。
工部者，有锻铁织染，造船建城，寻水挖井，修渠筑坝等一应工技人才，皆可入工部，一应工程之事，也皆归工部统管。
户部者，吸纳安抚流民，查理人口，收缴赋税等，皆归户部。
礼部者，外交四方为礼，招募接待人才为礼，四时之祭为礼，长于交涉长于礼仪者，可入礼部。
兵部者，精通谋略之士，有勇武之士，有练兵造械之能之士，皆可入兵部。
刑部者，取精通司法，明晓刑罚之才。
吏部者，乃掌官职升迁任免，功绩核查诸事，至于取何等人才，某不知。
医部取精通医术之才，并掌管防疫治疫等务。
学部，学，乃学者也。教书育人，刊印书籍，建盖校舍，招收学生之事，归学部统管。另，诸如造纸术之研发，锻铁术军器等研发之事，需高明匠士心无旁骛累年钻研方能建功，故，不妨可简拔顶尖大匠统成一部，诸匠士不理繁务，只精研工技，此学术者所聚，故曰，学部。
至于商部，乃取精通商贸之才，我巨鹿之一地，物货不齐，故需商务人才查四方之产，购补巨鹿之缺。另，平抑境内物价，亦属商部之职。”
李孟羲以后世的六部制为基础，多加了一个科技部（学部教育部合体），多加了一个医疗部（医部），和一个商业部。
问，李孟羲为何不照搬三省六部制呢，答桉是，作为一个二十一世纪来的人，明明现代社会有更高明更先进的诸多政体构架可以参考，为何还要用三省六部这落后玩意儿。
就说，想大兴教育，三省六部制中，可有专门负责教育事业的顶级部门吗？没有。没有顶级权利部门，如何能有足够的资源去发展教育。
同样，想大力发展医学，想向百姓们传播卫生知识，也得有一个强力的部门，而三省六部中，医只是在工部之下，地位并不高。
还有，重要的科技部，需要给高级匠人以显赫的地位以激励匠人们的创造力，古来匠人都是社会底层，要激励匠人得给高的社会地位，可三省六部制，根本就没哪一部是真正给匠人显赫地位的。
唯一和匠人沾边的，是工部，可这个工部，是工程部门多过像技术部门，工部的大抵政务是盖个宫殿，修个城墙，或是去挖个运河，这类的浩大工程。
工程部跟科技部有相似，可二者并不相同。
封建时代的六部制度，并不完全符合李孟羲的需要，故而，他对之加以大量改动。
本是在讨论试题的事，李孟羲在说试卷分类的同时，把下一步各类人才的分派使用也一并说了初步的想法，刘备和关羽沉思起来。
良久后，对李孟羲足够详实的计划实在提不出什么整改意见，刘备和关羽对李孟羲道，“羲儿，便按你的来吧。”